Hay gente que empieza a tener consciencia de su magnitud temporal (no lo llamemos vejez que tampoco es eso) al descubrirse canas, contarse batallitas acerca de sus cicatrices o ver viejas películas de cuando eran pequeños. A mí ha empezado a abrumarme esto al descubrir que gran parte de las proposiciones científicas que me enseñaron están siendo invalidadas.
Recuerdo historias sobre el origen de la Luna, la deriva de los continentes, la inseminación artificial (vía W.C.); conceptos de física y biología y demás ciencias naturales que han quedado risiblemente atrás. Pero uno nuevo (para mí) es el de la Recapitulación de Haeckel.
¿Quién no recuerda los dibujos de embriones de pez, rana, pollo, cerdo y hombre (tan parecidos todos ellos) y la frase «la ontogenia recapitula la filogenia«? ¿No? Pues se repetía a lo largo de los libros de texto de secundaria con insistencia doctrinaria. Y se quedaba: era un concepto tan fácil, tan intuitivo. Cada embrión animal al desarrollarse repite las formas de aquellos seres que remontan su árbol filogenético: desde la célula elemental al protocordado al pez… a lo que sea.
Pues resulta que esto era un fraude. Haeckel había retocado los dibujos de los embriones para resaltar las características que apoyaban su teoría; y ésta ha sido desacreditada hace ya largo tiempo. Más, sospecho, del que justificaría su persistencia en algunos libros de texto. La enseñanza académica tiene inercia, y del descubrimiento del cuarto estado de la materia (plasma) por los científicos a su enseñanza en los colegios pasaron décadas. A mí me los enseñaron en segundo, pero antes de decirlos la maestra tuvo la genial idea de preguntar si alguien los conocía. A chicos de seis años. Yo tenía cinco:
Maestra: – Sólidos… líquidos… y…
Yo (saltando): – ¡Espesos!
Maestra (gélida): -… gaseosos.
¿quién le explica ahora a aquella seño -que seguramente sea huesos y polvo desde hace décadas- que mi definición de los estados coloidales tampoco estaba demasiado mal para segundo de básica?
Jejejeje…
Yo habia oido eso de la Recapitulación de Haeckel alguna vez, aunque no recuerdo darlo en el colegio ni en el instituto….
Es la teoria por la cual se explicaba la existencia en el cerebro humano de partes diferenciadas y que se podian asociar con animales primitivos, no.?
Se decia que hay una parte del cerebro que controla los impulsos salvajes que es parecida a la de los reptiles y esas cosas..?
Hola, soy estudiante de 2º de Biología y una de mis asignaturas es Embriología la cual trata el tema de Ernest Haeckel, jeje, me parece muy original tu escrito que a la vez que es gracioso muestra a la gente una realidad que….parece mentira que muchos desconozcan…
Lo que me parece….inédito es que a niños de…primaria!les preguntaran lo del plasma geológico!! ya que un niño de 5-6 años no tiene ni puñetera idea de lo que es el Aluminio, Silice, Hierro como elementos químicos y mucho menos como componentes de una parte de la Tierra…
Pero, de todos modos, me gusta tu articulo sobre Haeckel y la Lei de Biogenética y aunque, lo de Haeckel fue 1fraude porque ademas de no tener muchos recursos para elaborar una lei embriológica o del desarrollo de la biología pues tenia que hacer creer a todos que todos los embriones se parecen mchísimo hasta tal punto de ser casi idénticos….el alteró mucho las cosas, pero en realidad, pues…si que nos parecemos algo! aunque se ven claramente diferencias muy marcadas.
Un saludo!
El dilema en todo esto, Isabel, es que un científico no debería necesitar maquillar sus teorías con efectos especiales para que sean escuchadas. Tristemente, tal como está el tema en la actualidad, no queda más remedio en la mayoría de los casos que hacerlo. Si Haeckel hubiese podido hacer un morphing de feto a feto con su ordenador y pasar la demo en Flash o Powerpoint, sin duda no hubiera necesitado falsear los dibujos.
Y sigo pensando que está muy feo enseñar cosas desfasadas en clase… estate atenta, que seguro que aún saldrá algo de lamarckismo camuflado y cosas de esas 😉